萧山区普高高一英语
课堂教学研讨活动
为顺利推进高中英语新教材的课堂教学，深化高中英语课程改革，提高高中英语教学质量，按学期计划安排，决定举行学年第二学期高一英语课堂教学研讨活动。本次活动主题为“高一英语单元整体教学视角下基于思维品质的ReadingListening教学”。全区普高高一英语教师通过钉钉端，参与了线上教学研讨。
01
公开课
萧山五中戴菲菲老师开设的听说课(ListeningSpeaking)以大单元整体教学理念为主导，通过六个环节，层层递进。以GuessingGame（猜测不同种类的音乐）导入，在听力环节，有效整合本单元的听力内容，改编VideoTime教学资料，强化学生听取关键词和细节信息的能力。在听后环节，围绕本节课的主题Musicpreferences设计了小组的采访活动，让学生在真实的语境中发表自己的想法和意见，锻炼他们的语言表达能力和批判性思维能力。最后，以冬奥会上马兰花合唱队的图片引出VirtualChoir,为阅读课设置悬念，自然承接。萧山中学曾珊老师带来的阅读课(Readingandthinking)围绕在阅读课中提升学生的“思维品质”和训练学生阅读理解能力，从读前的标题预测开始，到读中的两套问题链的设计，始终贯穿了对学生细节理解阅读能力的指导，引导学生理解、分析文本的语言知识和行文逻辑，了解和欣赏文本背后蕴含着丰富的文化信息。读后设计讨论关于“虚拟乐团”是否真正能起到交流作用的话题，引导学生辩证思考，并呈现自己的态度、情感和价值观。最后以欣赏“Wearetheworld”视频结尾，让同学们亲身体验虚拟社团的魅力。
02
说课、评课
萧山二中曹海燕老师对曾珊老师的阅读课进行了评课。她认为，单元整体教学视角下的这堂英语阅读课，整体设计完整，结构清晰，学生沉浸在阅读之中，达到预期的阅读和思考效果。具体而言，以下几个方面尤为突出：1、围绕主题语境，注重语篇内容的结构化。通过问题链的设计让学生深入文本解读，最后自然呈现文章结构，自然又恰到好处。2、注重挖掘语言在语境中的功能，避免机械学习。引导学生在文本中找到信息点，并进行概括和提炼，这很好的培养了学生的思维品质和语言能力。3、密切联系学生的生活，挖掘教材的育人价值。让学生深刻体会生活学习中所积累的优秀品质并得以更好的应用。4、为学生提供语言支架，让学生学有所用。让学生思考和综合地运用前面已学的知识，说出自己想说的话，会说的话，丰盈了语境，提升了思维的灵活性和创造性。
03
讲座交流
FIRSTQUARTER
在随后的交流中，来自萧山八中的杨丹老师跟老师们分享了“读言读意读思——指向阅读思维进阶的阅读策略”的主题讲座：从学生限时阅读的答题情况，发现不少学生解题时有缺乏文本意识，不能从文本的主题和作者的写作意图着手来解决问题以及把自己的想法强加在作者的想法之上，不能区分读者思想和作者思想等问题。因此，要提高学生的阅读能力，除了一如既往地抓好语言层面的知识、技能外，提升学生的阅读思维，教一些必要的阅读策略也是至关重要的。学生通过运用阅读策略，包括激活并关联背景知识、提问、推断、构建感官图像、筛选重要信息、整合信息等获得更好的理解，引导学生达到更高层次的思维境界和更深层次的理解。
萧山五中戴世颖老师讲座的题目是“为思维而教，促深度学习——批判性思维在高中英语新教材文本研读中的培养策略研究”。讲座阐述了新课程理念下，高中英语新教材文本研读需要体现英语学科核心素养，重点