凝心聚智共教研
群策群力谋备考
精准到点
精细到课
精确到人
高三阶段是学生学习和发展的关键时期,而高考复习是将如珍珠一样散乱的知识用线串联起来的一个过程,因此高三教师都对复习给予了高度重视并积极探索更佳的教学策略。为了进一步提升高三语文复习实效，4月13日，萧山区中职高三语文复习云教研活动如期开展，全区中职全体高三语文教师参加了此次研训，活动由区教研室职教教研员施国芳老师主持。
名
师
支
招
浙江信息工程学校杨峰明
《基于新课标命题视角的浙江省单考单招语文复习》
富阳学院杨楠红
《科学精准高效——高三语文复习策略》
云
端
研
训
萧山一职语文团队
精准定位、专题规划、重点突破
高职考的脚步越来越近，如何在不到两个月的时间里有显著的提升是一大难题。目前我们正在进行的是高三第二轮复习。第二轮复习与第一轮复习应该存在很大的不同，如果说第一轮的复习还是可以按既定模块各个突破，那么第二轮复习就是一个着力解决重难点的过程。但是现实情况是，到了第二轮，学生面对已经经过一轮的知识点有些无所适从，不知道如何发力。学生如此，老师亦是如此，老师如何用自己的智慧和教学艺术启发学生，另一如何因材施教，如何让学生在长时间高强度的学习倦怠中保持一丝动力。
经过这次高三语文教研活动，针对上述问题，我们计划如下：
1、精准定位，明确复习的目标。
如何精准定位，首先是定位学情，对于不同专业，不同掌握程度，不同性格的学生要有全面的了解和把握。急学生之所急，解学生之困惑，我们的目标主要是以学生的需求来制定的。通过每周一周考，每月一月考，考后的分析，各小题各知识点得分情况，寻找学生的共性缺漏，并以此作为下一轮的复习目标。其次，老师通过第一轮开展的情况梳理归纳出一些重难点，如从之前学生的作业等反馈中呈现出来的问题，将上一轮中唇出现的疑惑点和盲点做再梳理，成为下一轮复习开展的目标。
2、专题规划，指向问题和问题。
目标进行精准定位之后，如何将这些目标有效地落实好是需要思考的第二个问题。首先，可以尝试将知识点相近的所有题型归纳整理，设计整合成一个个重组的专题，以专题的形式开展第二轮复习，这样就不是单纯地进行知识点灌输，而是为学生提供了一个鲜活的情境，在情境中尽量让学生愿学、乐学。其次，做题的同时尽量提升他们的语文能力，激发学生的想象力和创造潜能，品尝成功的乐趣，体味“生活即课堂”的理念。
3、重点突破，立足课堂和训练。
反复训练，反复纠错，在这个过程中将所有的疑惑各个击破。第一轮中的重难点重新融入二轮，进行更为高效的几种梳理和解决。二轮结束之后，将仅剩下的重难点再集中解决。三轮复习，体现由全到精的过程，体现有针对性，抓住考点，有的放矢。
当然，“孤木难成林”，抱团合作，加强教研组的集体研讨，以集体备课组的力量去突破难关是最佳的选择。
萧山二职语文团队
高屋建瓴，有的放失
两位专家对高三的复习教学提出了建没性意见，讲解精辟，对高三的教学进行了精心指导，精准辅导，令老师们受益匪浅。
杨峰明专家透过《课标》分析试卷命题，告诉我们的教学要吃透版《课程标准》，明确核心素养。通过分析年高职考语文真题卷，指出复习中要渗透中华优秀文化、革命文化、社会主义先进文化这三大文化，拓展素材积累，引导学生合理利用。这一点的提出，填补了我们目前高三复习的缺漏处。
杨楠红老师的讲座让我们审视自己现阶段的教学，“教师讲得多，学生学得多？”教师减少套路教学，让学生参与理解体会，站在阅卷老师的角度来解析问题将会让我们的复习更为行之有效。在语言运用题中，正确有效的运用习得的语文知识并应用于生活实践。杨楠红老师的这些话使我们复习心明眼亮更有方向。
二职高三备课组团队，通过这次讲座及后面的交流，提出了本校的二轮复习建议
1.考为教服务。我们应正确定位模拟考试，让考试与日常教学有机结合，使考试成为教学的服务环节。
2.充分利用手头的复习用书和复习资料。复习的后阶段跟学生强调还是要回归《复习用书》，从纵向（各知识点）和横向（知识点解读模块）对自己答题的思路和方法做个检查，尽可能地查漏补缺
3.